根据英国文化协会（British Council）的一项调查，巴西有超过70%的基础教育学生的英语课是由资质不足的教师教授，即这些教师未取得英语相关的荣誉学位（licenciatura）和学士学位（bacharelado）。
巴西《圣保罗页报》9月23日报道，从去年开始，英语课成为巴西基础教育六年级起的必修课程。然而根据调查结果，只有29.42%的英语课是由具有相关学位的教师教授的，即具有英国文学荣誉学位、英葡双语荣誉学位，或具有这两类学士学位并完成了英语补充教学。
在那些由资质不足教师所教授的班级中，39.9%是由与英语无关的文学专业教师授课，8.8%的授课教师甚至没有完成高等教育。
研究表明，英语学科教师资质不足的情况在全国所有地区和所有类型的学校中都很普遍。私立学校中，由未受过高等教育教师授课的班级比例为17.7%。在拥有全国最大州级教育网络的圣保罗州（São Paulo），只有0.9%班级的英语教师拥有该学科相应资质。
对此，圣保罗州教育局回应，不对“不知其研究方法的研究”发表评论，尽管这些数据是由学校自己提供的。
州教育局表示，目前该州有“1.3万多名受过高等教育和/或研究生教育的英语专业教师”，并声称今年开展了一个名为“全民英语”（Inglês para Todos）的项目，该项目还处于试验阶段，包括对1200名教师进行培训和技能认证，预计该项目明年将惠及1.8万名教师。
研究负责人辛蒂亚·贡萨尔维斯（Cintia Gonçalvez）表示：“英语在基础教育中一直处于边缘地位，仿佛它是一个最不重要的科目。因此，许多教英语的教师原本是被雇来教葡萄牙语的，最后用英语教学来作为他们的工作量补充。”
英语教学的缺失被认为是贫困人口崛起的一个障碍，因为最好的工作岗位和高等教育都需要能流利使用英语。然而，教学的不稳定性继续阻碍着学生。据分析，巴西高考（Enem）的英语测试是公立学校学生进入高等教育的主要障碍。
“在巴西有一种观念，认为英语不能在普通学校学习，只有那些能够负担得起语言课程的人才能学习。今天在学校任教的教师培养情况表明，这种看法并非完全错误。”研究人员说道。
研究人员还表示，英语教学的改善取决于是否雇用资质足够的专业人员，不仅要雇佣更多的人，还要雇佣更好的人。此外，还可以考虑一些其他策略，比如让这些教师能够继续深造，将英语作为第二学位。
